小学道德与法治课程的生活化情境教学

小学道德与法治课程以“培育学生正确价值观与良好行为习惯”为核心，其内容与学生生活紧密关联。生活化情境教学凭借“贴近生活、具象可感、互动性强”的特质，能将抽象的道德规范与法治知识转化为学生可体验的生活场景，帮助学生在情境感知、实践体验中形成价值认同与行为自觉。本文从生活化情境教学与小学道德与法治课程的内在适配性切入，分析当前教学中存在的“情境脱离生活”“体验流于形式”“价值引领薄弱”“评价单一化”等问题，进而从情境设计、实施流程、评价优化三个维度提出具体教学策略，为小学道德与法治教师开展教学提供实践参考，推动课程从“知识传授”向“生活践行”转型。