图文结合教学对培养小学生英语多模态识读能力的作用研究

在多模态教学理念下，英语识读能力已不再局限于文字解码，而是涵盖语言、图像等多模态资源的综合解读能力。小学阶段是英语多模态识读能力培养的关键期，图文结合教学以其直观性、互动性契合小学生认知特点。本文基于多模态语篇理论，结合小学英语教学实践，探讨图文结合教学在激活感官体验、搭建意义桥梁、深化思维发展等方面的作用，分析当前教学中存在的图文匹配失衡、解读引导不足等问题，并提出针对性优化策略，为提升小学生英语多模态识读能力提供实践参考。