乡村小学一年级识字教学与中华优秀传统文化的融合路径

乡村小学一年级识字教学是启蒙教育的核心环节，中华优秀传统文化则是民族精神的重要载体。将二者有机融合，既能夯实低年级学生的识字基础，又能实现文化浸润与价值引领的教育目标。本文立足乡村小学教学实际，从教学目标重构、教学内容挖掘、教学方法创新、教学评价优化四个维度，探讨二者深度融合的实践路径，为提升乡村小学识字教学质量、传承中华优秀传统文化提供理论参考。