高中英语批判性阅读教学的障碍与突破策略——基于教师教学行为的观察研究

批判性阅读作为高中英语教学的重要组成部分，是培养学生思维品质、提升语言综合运用能力的关键途径。本文基于对高中英语教师教学行为的观察研究，系统分析当前批判性阅读教学中存在的障碍，包括教学目标定位偏差、教学方法固化、评价体系单一以及教师专业素养不足等问题，并从优化教学目标、创新教学方法、完善评价机制和提升教师素养四个维度提出针对性的突破策略，旨在为高中英语批判性阅读教学的有效开展提供理论参考与实践指导。