“五育并举”理念下小学班主任班级育人实践探索

“五育并举”作为新时代教育方针的核心内容，为小学教育指明了全面育人的方向。小学班主任作为班级育人的第一责任人，其实践探索直接关系到学生德、智、体、美、劳全面发展目标的实现。本文基于“五育并举”的理论内涵，分析小学班主任班级育人的价值逻辑，从育人目标整合、内容体系构建、实施路径优化、评价机制完善四个维度，探讨班级育人的实践策略，旨在为小学班主任落实“五育并举”理念、提升班级育人质量提供理论参考与实践指引。