中国传统故事与小学三、四年级教学融合实践探究

中国传统故事承载着中华优秀传统文化的核心内涵，蕴含着道德教化、审美培育与思维启发的多元价值。小学三、四年级是学生认知能力发展、价值观形成的关键阶段，将传统故事与该学段教学有机融合，既是落实立德树人根本任务的重要途径，也是提升教学实效性的有效举措。本文从传统故事与小学三、四年级教学融合的价值意蕴出发，探讨融合过程中应遵循的基本原则，提出具体的融合路径，并分析优化融合实践的策略，为小学低中段教学改革提供理论参考。