高中英语学困生的学习动机现状及激励策略研究——以某县域高中为例

本研究聚焦县域高中英语学困生群体，通过文献分析与实地调研，系统探究其学习动机的现状特征，并据此提出针对性的激励策略。研究发现，县域高中英语学困生普遍存在内部学习动机薄弱、外部动机来源单一、动机持续性不足等问题，这些问题受县域教育资源配置、教学模式、评价体系及学生自身认知等多方面因素影响。基于此，研究从优化教学内容与方法、构建多元评价体系、加强家校协同、提升学生自我效能感等维度，提出具体可行的激励策略，旨在为改善县域高中英语学困生的学习状况、提升英语教学质量提供理论参考与实践指导。