高中英语课堂教学评价的多元化改革实践——以“过程性评价+终结性评价”为例

随着高中英语教学改革的不断深化，传统以终结性评价为主的课堂教学评价模式已难以适应学生全面发展与核心素养培养的需求。本文聚焦高中英语课堂教学评价的多元化改革，以“过程性评价+终结性评价”结合的评价体系为研究对象，分析传统评价模式的局限性，探讨两种评价方式融合的价值与实施路径，提出构建科学评价体系的保障措施，旨在为提升高中英语教学质量、促进学生英语综合能力发展提供理论参考与实践方向。