小组合作在小学语文阅读教学中的有效运用策略

小组合作学习作为契合小学语文阅读教学规律的教学模式，以学生主体地位凸显为核心，通过互动探究实现阅读能力与综合素养的协同发展。小学阶段是阅读习惯与思维品质培养的关键期，传统阅读教学的“单向灌输”易导致学生参与度低、理解片面等问题。本文基于小学语文阅读教学实际，剖析小组合作运用中存在的分组随意、任务模糊等问题，从科学分组、任务设计、过程调控、评价优化四个维度，提出针对性运用策略，为提升阅读教学实效提供实践参考，助力实现“自主探究”与“合作共赢”的育人目标。