初中数学课堂中“错误资源”的有效利用策略研究

在初中数学教学过程中，学生出现错误是学习活动中的常态，这些错误并非毫无价值，而是可被挖掘的“错误资源”。本文围绕初中数学课堂“错误资源”的有效利用展开研究，首先分析了“错误资源”在初中数学教学中的价值，包括帮助教师把握教学方向、促进学生深化知识理解等,接着探讨了当前初中数学课堂中“错误资源”利用存在的问题，如重视程度不足、利用方式单一等,最后提出了一系列有效的利用策略，旨在为初中数学教师提供参考，提升教学质量，促进学生数学核心素养的发展。