摘要：
高中地理学科兼具区域性、综合性与实践性特征，涉及大量抽象地理概念、复杂空间规律及动态演化过程，传统教学模式难以有效突破其教学瓶颈。多媒体技术以其可视化、交互性、集成性的核心优势，能够将地理知识转化为可感知、可探究的教学场景，为高中地理教学改革提供有力支撑。然而，当前多媒体技术在应用中存在“技术滥用、内容脱节、效果虚化”等问题，未能充分发挥其育人价值。本文结合《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》要求，立足高中地理教学实际与学生认知规律，剖析多媒体技术的应用价值与现实困境，从教学内容优化、教学模式创新、评价体系完善三个维度，提出“技术适配—素养导向—实效聚焦”的实践策略，为提升高中地理教学质量、培育学生地理核心素养提供理论参考与实践支撑。