初中生物可视化教学资源的设计与课堂应用

人教版初中生物教材以生命观念为核心，涵盖大量微观结构、抽象原理及系统规律，传统教学易使学生陷入认知壁垒。可视化教学资源通过图形、动画、模型等具象化形式转化抽象知识，契合初中生形象思维主导的认知规律。本文立足人教版教材特点，以建构主义理论与认知负荷理论为支撑，提出“科学性优先、学情适配、教材契合、互动生成”的资源设计原则，探索“概念导入—过程解析—知识巩固”的课堂应用路径，结合多元评价保障应用效果，为提升初中生物教学效率、落实核心素养培养目标提供实践参考。