趣味化教学在小学数学“数与代数”模块中的应用实践与效果研究

“数与代数”作为小学数学的核心模块，是培养学生数感、运算能力与数学思维的重要载体。但该模块抽象的数字概念、复杂的运算规则易使小学生产生畏难情绪，制约教学实效。趣味化教学以学生认知规律为导向，通过情境创设、游戏设计等方式化解知识抽象性，激发学习主动性。本文结合“数与代数”模块教学实际，剖析趣味化教学的应用价值与实践困境，从内容重构、方法创新、评价优化等维度提出实践策略，并分析其应用效果，为提升该模块教学质量、培育学生数学核心素养提供参考。