小学语文课堂中生活化写作任务的设计与评价体系构建

生活化写作是破解小学语文写作教学“假大空”困境的核心路径，其以学生生活经验为源泉，通过设计贴近日常的写作任务，实现“生活素材—情感体验—语言表达”的转化。小学语文课堂中构建“生活化写作任务+科学评价体系”的教学模式，需契合小学生“从具象到抽象”的认知发展规律，突破“命题僵化、评价单一”的传统局限。本文基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》理念，阐述生活化写作任务的育人价值，剖析当前设计与评价中存在的生活联结薄弱、任务层级缺失、评价导向偏差等问题，从任务设计原则、实施路径及评价体系构建三个维度，提出针对性策略，为提升小学语文写作教学实效提供参考。