中学道德与法治和美育学科融合实施评价与研究

在核心素养导向的教育改革背景下，中学道德与法治学科与美育的深度融合成为落实“五育并举”的重要路径。二者的融合并非简单的知识叠加，而是以价值引领为核心、以情感浸润为纽带的育人范式革新。本文基于跨学科融合理论与立德树人根本任务，系统分析道德与法治和美育融合的内在逻辑与实施原则，构建涵盖目标达成度、过程实效性、素养生成性的三维评价体系，并针对当前融合实践中存在的学科壁垒、评价脱节等问题，提出优化策略，为中学阶段实现“以美育人、以美化人、以美培元”与道德素养培育的协同发展提供理论支撑与实践参考。