核心素养导向的小学数学课堂教学活动设计与效果评估

核心素养的提出为小学数学教学改革指明了方向，将数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养融入课堂教学活动，是落实“立德树人”根本任务的关键路径。当前小学数学课堂存在教学活动与素养目标脱节、效果评估维度单一等问题，难以满足学生全面发展需求。本文基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求，结合小学生认知发展特点，从教学活动设计的价值内核、核心原则、实践路径三个方面展开研究，构建“目标—活动—评估”的完整闭环，为提升小学数学教学质量、培育学生数学核心素养提供理论参考与实践支撑。