绘本阅读对学前幼儿社会认知发展的影响机制研究

学前阶段是幼儿社会认知发展的关键奠基期，而绘本阅读作为兼具趣味性与教育性的活动，已成为促进幼儿社会认知发展的重要载体。绘本通过具象画面、鲜活角色与典型情境，为幼儿搭建起接触社会规范、理解他人情感与构建社会认知的桥梁。当前研究多聚焦绘本阅读的教育价值，却对其影响幼儿社会认知的内在机制探讨不足。本文基于皮亚杰认知发展理论与维果茨基社会文化理论，从认知加工、情感共鸣、社会经验迁移三个维度解析绘本阅读影响学前幼儿社会认知发展的核心机制，结合幼儿认知特点提出优化绘本阅读实践的策略，旨在为学前教育工作者提供理论参考，充分发挥绘本阅读的教育效能，助力幼儿社会认知能力的全面发展。