“校-师-家”协同视域下小学生心理健康教育模式的构建研究

小学生心理健康教育是基础教育阶段的重要组成部分，直接关系到学生的人格健全与终身发展。“校-师-家”协同模式以系统理论、生态系统理论为支撑，打破单一主体的教育局限，通过整合学校、教师、家庭三方资源与力量，构建全方位、多层次的心理健康教育体系。本文从协同视域的核心内涵出发，分析三方在心理健康教育中的角色定位与职责边界，探讨模式构建的原则、核心维度与实施路径，最后提出保障机制，为提升小学生心理健康教育的实效性提供理论参考与实践指引。