摘要：
《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出“加强读写结合，提升语言运用能力”的教学要求，而大单元教学理念为这一要求的落地提供了科学载体。当前小学语文读写教学存在“读”“写”割裂、目标模糊、内容脱节等问题，难以培育学生的综合语言素养。本文立足大单元教学的整体性与系统性特征，结合小学语文文体特点与学生认知规律，阐释大单元视域下读写结合的核心内涵与育人价值，从单元目标整合、内容重构、路径创新及评价优化四个维度，构建“以读为基、以写为用、读写互促”的教学新模式，为提升小学语文课堂教学实效、落实核心素养育人目标提供实践路径。