核心素养导向下小学数学课堂教学情境创设的策略探索

核心素养培养是新时代小学数学教学的核心目标，而教学情境作为连接数学知识与学生生活的桥梁，其创设质量直接影响核心素养培育的实效。当前小学数学课堂情境创设存在“形式化严重、与素养目标脱节、缺乏层次性”等问题，难以支撑学生数感、运算能力、推理意识等核心素养的发展。本文基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求，结合小学生具象思维主导、依赖生活体验的认知特点，剖析核心素养与小学数学情境教学的内在关联，阐述情境创设的育人价值，从生活联结、问题驱动、探究实践、文化渗透四个维度构建情境创设策略，并明确实施过程中需遵循的目标性、主体性与适配性原则，旨在为小学数学教师提供可操作的教学方案，实现“以境促学、以学养素”的教学效果。