小学语文科普阅读课堂的探究式教学实践

科普阅读是小学语文教学中培养学生科学素养与阅读能力的重要载体，而探究式教学则为科普阅读课堂注入了主动学习的活力。本文立足于小学语文教学实际，结合小学生的认知特点与科普文本的特性，阐述了探究式教学在科普阅读课堂中的实践价值，分析了当前教学中存在的问题，并从教学目标定位、问题情境创设、探究过程引导、评价体系构建四个维度，提出具体的实践策略，旨在为提升小学语文科普阅读教学质量、促进学生核心素养发展提供参考。