小学语文写作课堂中学生个性化表达的培养路径研究

当前小学语文写作课堂中，“千人一面”“千文一腔”的现象普遍存在，学生的表达热情与独特思维被固化教学模式所抑制。本文基于小学语文写作教学的本质要求，结合小学生的认知规律与表达特点，深入剖析制约学生个性化表达的教学瓶颈，从教学理念更新、素材积累渠道拓宽、教学方法创新三个维度，提出具有针对性的培养策略，旨在唤醒学生的表达意识，挖掘其思维潜能，推动小学语文写作教学回归“以生为本”的育人本质。