素养导向下人教版初中英语课堂教学评价体系的优化与实践

以核心素养培育为核心的教育改革背景下，人教版初中英语教材的育人导向对课堂教学评价提出了全新要求。当前初中英语课堂教学评价存在评价目标偏离素养导向、评价内容片面、方式单一及主体失衡等问题，难以适配英语学科“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”四维素养的培育需求。本文立足人教版初中英语教材的编写特点，以素养发展为核心确立评价目标，从语言运用、文化理解、思维发展等维度拓展评价内容，构建“过程+结果”“定量+定性”的多元评价方式，完善评价反馈机制，形成科学完整的评价体系，为提升初中英语课堂教学质量、落实素养育人目标提供实践路径。