小组合作学习在初中历史探究活动中的实施与优化

初中历史探究活动是培养学生历史核心素养的重要载体，而小组合作学习则为探究活动的高效开展提供了有效路径。本文基于建构主义学习理论与核心素养培养要求，分析小组合作学习在初中历史探究活动中的应用价值，阐述其在分组组建、任务设计、过程指导等环节的实施要点，针对当前实施中存在的合作流于形式、评价机制不完善等问题，提出优化策略，旨在为提升初中历史探究活动质量、促进学生历史综合能力发展提供参考。