传统文化二十四节气融入小学语文综合性学习课堂的设计

二十四节气作为中华优秀传统文化的活态载体，蕴含着丰富的自然认知、民俗风情与语言智慧，与小学语文综合性学习“整合资源、实践探究、素养培育”的核心要求高度契合。本文基于语文核心素养“语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解”的培育目标，结合小学生认知规律，剖析二十四节气融入综合性学习的育人价值，明确“文化引领、素养导向、实践驱动”的设计原则，从主题确定、内容整合、活动设计、评价保障四个维度构建课堂设计框架，旨在通过系统化的教学设计，让学生在探究中感受节气文化魅力，提升语文综合能力与文化自信。