低年级学生数学学习习惯的培养策略——以“审题习惯”为例

低年级是学生数学学习习惯养成的关键启蒙阶段，审题作为数学学习的基础环节，直接影响学生解题的准确性与学习效率，其习惯的好坏更是决定学生数学核心素养发展的重要前提。当前低年级学生在数学审题过程中普遍存在审题不细致、方法缺失、注意力不集中等问题，制约了其数学学习能力的提升。基于低年级学生的认知发展特点与数学学科的教学规律，本文从夯实审题基础、传授审题方法、强化审题训练、营造良好氛围四个维度，提出低年级学生数学审题习惯的培养策略，旨在为低年级数学教学提供实践参考，助力学生形成规范、科学的审题习惯，为后续数学学习奠定坚实基础。