双减背景下小学语文课堂教学负担的精准减负策略

当前小学语文课堂中，教学目标模糊、内容冗余、方法固化等问题仍导致学生存在隐性学习负担，教师面临低效教学压力。本文基于“双减”政策内涵，剖析小学语文课堂教学负担的形成根源，从教学目标、内容、方法、评价及教师素养五个维度，提出针对性的精准减负策略，旨在推动小学语文课堂回归育人本质，实现学生核心素养与学习效率的双重提升。