基于核心素养的初中数学课堂教学评价体系构建与应用研究

核心素养导向下的初中数学教学改革，对课堂教学评价提出了全新要求。传统评价体系偏重知识结果与教师单向输出，难以适配数学核心素养（数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析）的培育目标。本文立足核心素养的内涵与初中数学教学特性，分析当前课堂教学评价的局限，提出评价体系的构建原则与核心维度，构建包含评价目标、评价指标、评价方法、评价反馈的完整体系，并探讨其应用路径，旨在通过科学评价引导教学实践转型，促进学生核心素养的全面发展，为初中数学教学质量提升提供理论支撑与实践参考。