核心素养视域下小学音乐欣赏课教学策略的创新

核心素养导向下，小学音乐欣赏课已从“知识传授”转向“素养培育”，承担着提升学生审美感知、艺术表现、文化理解能力的重要使命。当前小学音乐欣赏课存在教学目标模糊、教学方法固化、文化内涵挖掘不足等问题，难以满足核心素养培育要求。本文基于小学音乐核心素养的内涵，结合音乐欣赏课教学实际，从目标重构、情境创设、互动升级、评价优化四个维度，提出教学策略创新路径，旨在构建“以素养为核心、以学生为主体”的音乐欣赏课堂，助力学生音乐核心素养的全面发展。