“双减”背景下小学数学作业优化策略研究

自从双减政策全面推行以来，减轻中小学生学业负担、减少校外辅导机构的影响就成为教育领域改革的重点。小学阶段的数学作业是基础教育的重要组成，作业设计的好坏对学生成绩的提高、潜力的开发起着重要的作用。以往小学数学作业量大、种类单一、没有个性化，给学生带来了较大的学习负担，未能充分培育学生核心素养的全面提升。面对双减政策的发展，如何进行小学数学作业的有效优化设计，创建起一套科学的评价体系，已经成为亟待解决的问题之一。