摘要：
高考文学类文本阅读以小说为主要题型之一，对文本解读、文学鉴赏以及逻辑迁移能力提出了较高要求，而高中小说课堂教学长期以来存在教学模式固化和能力培养不足等问题，导致学生面对高考试题时出现“学用脱节”的现象。本文通过分析高中小说深度阅读教学与高考命题意图之间的内在联系，将日常教学细分为“文本精读—形象分析—语言探微—主题挖掘—迁移应用”五个层次，从教学目标的契合、能力培养的递进和任务设计的模拟三个维度展开分析，揭示两者的深度联系。本文结合教学实践与文献研究，探索课堂教学与高考能力对接的有效策略，为小说深度阅读教学与高考有效衔接提供理论依据与实践参考。