“双减”背景下小学数学课堂有效练习策略研究

摘要?：“双减”政策的落地实施，对小学数学课堂教学提出了“减负提质”的核心要求，课堂练习作为连接知识传授与能力培养的关键环节，其有效性直接影响教学质量与学生学习效果。本文基于“双减”政策内涵与小学数学学科本质，从练习设计的科学性、层次性、趣味性、生活化及评价反馈五个维度，探讨课堂有效练习的实施策略，旨在通过优化练习体系，减轻学生过重课业负担，提升学生数学核心素养，为小学数学课堂教学改革提供理论参考与实践路径。