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如何巧用评价转化学困生

摘要:
《数学课程标准(2011版)》指出:“评价不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生在学习过程中的发展和变化。应采用多样化的评价方式,恰当呈现并合理利用评价结果,发挥评价的激励作用,保护学生的自尊心和自信心。”在这一理念指导下,教师在教学中有必要关注每一位学生,特别关注学困生的学习态度,学习情感。本文是通过练习、作业、测试分层评价和发掘闪光点四个方面激励学困生,巧用评价这把“金钥匙”转化学困生。
作者: 黄爱青
作者单位: 广西平果市第二小学
刊 名: 中小学教育
Journal: Primary and secondary education
年,卷(期): 2020年12期
分类号: G652.2
关键词: 新课标巧用评价转化学困生
机标分类号: G4
在线出版日期: 2020年4月25日
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