摘要：
课堂提问是高中生物课堂教学中常见的教学方法，课堂教学中的提问是师生在课堂上相互交流的方式之一，生物课堂提问直接影响教学目标是否能够实现。但是课堂教学提问需要保障问题能够吸引学生进行思考，激发学生自主学习的兴趣，还能够考察学生知识掌握情况，因此，对于教师的素质以及教学氛围有着一定的要求，但目前生物课堂提问中存在着一些误区，因而有必要探讨新课程背景下的高中生物课堂提问的有效性，充分发挥课堂提问的价值,加速有效教学生成的速度、深度和广度。本文主要对高中生物课堂有效性提问展开初步的研究，分析高中生物课堂有效性提问