分析小学数学学困生转化教育有效途径

在传统应试教育理念之下，小学数学学科教学会时常陷入教学困境，使得学生在数学课堂中难以发挥主观能动性，以此影响学生的数学学习积极性与主动性，从而造成了学困生的出现，大量增加了小学数学教师的教学压力与教学困境。在新课改素质教育理念发展背景之下，小学数学教师应懂得转变教学思想和教学方法，遵从学生内心的真实需求，更好地设计多元化与多样化教学方法，以此优化与完成学困生的转化工作，推动小学生数学学习能力的提升。