“I-R-O模式”在高中英语概要写作课堂教学中的应用

为了适应新高考，满足英语教育的未来发展趋势，越来越多高中英语教师开始重视培养学生概要写作能力，但总体来看效果并不理想，大多学生还不善于总结与概括，无法准确筛选关键的文本信息并转化为写作语言，甚至直接抄写原句凑字数的行为也不在少数。为了改变这一状况，笔者在高中英语概要写作课堂教学中引入了“I-R-O模式”，即循序渐进地引导阅读与写作思路，完成语言“输入-重组-输出”，强化英语语言实践运用能力。