摘要：
在小学体育学科教学之中，为了有效引导学生形成科学的身心健康素养，小学体育教师便需要积极引入社会教育理念要求，通过转变教学内容，优化教学结构，积极改善传统教学模式所带来的教学弊端，重新树立学生身体锻炼的自信心和成就感，以此增强学生身体素质和心理素养。但是在小学体育教学实践活动之中，小学体育教师仍然需要正确看待学生的错误问题，有些学生可能会存在错误意识，而有些同学可能会存在错误动作，在错误资源的整合和归纳之中及时捕捉错误的根源，引导学生弥补自身的不足之处，是当下小学体育教育教师优化错误资源的主要核心所在，增强