提升初中思品课堂教学质量的对策

初中思品课的内容比较广泛，知识点庞杂，没有明晰的知识结构和体系，且课程理论比较抽象，课堂教学枯燥无味，致使学生普遍缺乏学习动力。同时，学生思想上对思品学科也不重视，让思品课教学陷入了尴尬的境地。本文作者结合自己的工作经验并加以反思，对提升初中思品课堂教学质量进行了深入的探讨，具有重要的现实意义。