激发兴趣，走出误区——综合高中数学教学探索

对于数学这门概念公式抽象、偏重理解、侧重演算的学科而言，综合高中的学生学习起来往往比普通高中学生更感吃力。在综合高中数学教学中，学生常常存在学得慢、忘得快、背的过，不会用等现象，在教学中强化学生的数学学习兴趣，对培养综合高中学生数学思维，提高数学知识掌握的水平都有很大帮助。本文从综合高中数学教学误区切入，探讨在培养学生兴趣中深化数学教学的方法。