探析批注式阅读法在初中语文阅读教学中的应用

初中语文传统阅读教学注重教师对文本的解读，学生跟随教师的思路做笔记、记知识，此时学生处于知识的被动接收地位，并未与文本产生交互，对文本内涵的理解也停留于表面。批注式阅读法下的初中语文阅读教学将文章脉络梳理、内容概括、精妙语句品析的决定权交给学生，学生可联系自身生活、想象文章情境、联想现实情况，对文章内涵进行深入、细致的剖析，通过自身审美体验以文字、符号、图形等突出文章中心句、精妙语句，再结合情感熏陶随文记录下内心的感悟与获得的启发，在促成学生深度阅读的同时为学生个性化观点的表达提供了新载体。