双减背景下小学数学教学提质增效与优化策略

学生的课业压力在当今时代不断加剧，“双减”则对此提出了新的教育教学政策，倡导教师能够以更为科学、顺应学生发展规律的方式进行教学，减轻学生课业压力。为更好的达成教育目标，在“双减”的基础上，教师更需落实教学的质量效率，以达成教育目标的同时，不给予学生过多的压力。对此，本文将以人教版五年级阶段小学生数学教学为例，基于“双减”背景展开分析，探索提质增效的创新教学办法，提供几点优化策略，以供参考。