学思融合，深度阅读——新课标下提升小学生思辨性阅读与表达能力的研究

在新课标提出的背景下，开展小学语文教学实践时应该更多地重视“学”与“思”的融合，培养学生的思辨性阅读与表达能力。本文提出思辨性阅读与表达能力突出了理性的维度，教师要引导学生在阅读中运用理性思维，可基于不同文本特质明确培养要点，可以面向思辨能力发展创设学习任务群，组织自主问答式学习活动，并通过课内外文本的统整提升阅读与思考的深度。