基于阅读期待的文言文小初教学衔接策略分析

随着我国教育事业的不断发展，小学生已开始接触文言文学习，这就需要学生有较好的理解能力和文学素养。因此，在小学时期进行文言文的教学衔接是有必要的。学生在不同的学习阶段有不同的学习目标，小学阶段的文言文阅读相对于初中文言文来说篇幅较小难度较低。老师要帮助学生在小学阶段打好文言文学习的基础，提高文言文阅读能力，从而让学生更好的适应初中阶段的文言文学习[1]。