摘要：
根据国家教育部新下发的相关“双减”政策以及现阶段学生学习习惯固化情况基础。为优化小学数学课程学习顺应时代的发展，在信息化的社会中，个性化的创新型人才需求数量急剧增加。知识和信息成为一个国家重要的战略资源，国家之间的竞争主要体现在对于知识以及信息的占比与分配程度上。在义务教育阶段，数学课程应该致力于培养个性化学生的目标上，使得学生可以获得良好的数学教育。作为工具类学科，数学在义务教育阶段所起到的作用不言而喻。在学习数学的过程中，小学生面临着抽象的、难以理解的问题，如何解决这一现状成为亟须突破的问题。作为基础