“三入两出”教学模式下的高中语文整本书阅读教学探索——以《乡土中国》为例

本文探讨了“三入两出”教学模式在高中语文整本书阅读教学中的应用，以《乡土中国》为例，分析了入境、入情、入法、语出、文出五个环节的具体实施策略。通过教学实践，发现该模式能有效提升学生的阅读能力和阅读兴趣，培养其良好的阅读习惯和批判性思维能力。