小学信息科技延时服务困境与突破

随着“双减”政策落地，小学延时服务全面铺开，信息科技作为新兴且极具发展潜力的学科，其延时服务意义重大。它既能填补学生课余信息素养培育空白，又顺应数字化时代需求。然而，当前小学信息科技延时服务面临师资短缺、课程单一、设备不足、评价缺失等诸多困境。本文深入剖析这些问题，并从师资培养、课程设计、资源保障、评价构建等维度探索突破路径，旨在为提升小学信息科技延时服务质量、助力学生全面发展提供理论与实践支撑。