基于“教学评一致性”小学数学大单元教学设计与实施研究

本文聚焦基于“教学评一致性”的小学数学大单元教学设计与实施研究。通过阐述“教学评一致性”对小学数学教学的重要意义，剖析当前小学数学教学在这方面存在的问题，从大单元教学目标的精准设定、教学内容的系统整合、教学活动的合理组织以及教学评价的科学构建等多个维度深入探讨设计与实施策略，旨在为小学数学教师提供理论与实践指导，优化教学过程，提升教学质量，促进学生数学核心素养的发展。