摘要：
本研究以提升农村学校课后延时服务质量为目标，构建了包含服务目标、内容设计、实施过程、资源保障和成效产出五个维度的时效性评价模型。通过文献分析、德尔菲法和层次分析法，确立了包含5个一级指标、15个二级指标和42个观测点的评价指标体系，并运用熵权法确定各指标权重。研究采用行动研究方法，在农村实验学校进行了为期一学期的实践验证。结果表明，该评价模型能有效诊断课后服务实施短板，指导服务优化方向，提升服务实效性。研究提出的"目标-过程-结果"三维评价框架和"PDCA"循环改进机制，为农村学校课后延时服务的科学评价与