核心素养视域下小学数学“数与代数”大单元作业设计探究——以“数的认识”为例

在核心素养视域下，小学数学“数与代数”领域的大单元作业设计至关重要。本文以“数的认识”为例，探讨了核心素养视域下小学数学“数与代数”大单元作业设计的内涵与重要性，分析了当前作业设计存在的问题，并从设计原则、策略和评价体系构建等方面提出了具体的实施路径，旨在为提高小学数学教学质量、促进学生核心素养发展提供参考。