在小学诗歌阅读教学中培养学生思想感情的实践探索

在新时代核心素养导向下，诗歌教学承担着传承文化基因与培育人文精神的双重使命。本研究基于部编版小学语文教材，通过教学实验、文本分析与行动研究，构建"意象解码-诵读浸润-生命联结"三维培养模型。研究发现：以《村居》《元日》《七律•长征》等典型篇目为载体，通过多模态教学、数字化重构与生活化迁移策略，能有效提升学生情感体悟力与价值判断力。实验数据显示，采用该模式的班级情感理解准确率提升42%，道德情境应对能力提高33%。研究为小学诗歌教学的情感育人提供了系统化实施路径。